METODOLOGÍA ABP EN LA PRÁCTICA
La actividad más importante que he desarrollado a lo largo de todo mi proceso de aprendizaje sobre la metodología ABP, ha sido llevarla a la práctica en un contexto real. Este trabajo lo hemos realizado en parejas. Antes de realizarla tuvimos que planificarla detalladamente en una Ficha Diseño que debía incluir:
- Titulo de la actividad.
- Descripción de los agentes personales (de los aprendices y de los mediadores).
- Detalle de la tecnología que a utilizar.
- Descripción del problema que se plantea a los aprendices (según el modelo Jonassen).
- Modo en que se plantea el problema a los aprendices.
- Descripción del contexto en el que se desarrolla la actividad.
- Descripción de las características cognitivas de los aprendices.
- Explicitación de las competencias que han de conseguir los aprendices.
- Relación de contenidos a trabajar.
- Temporalización y relación de actividades.
- Fundamentación psicopedagógica.
- Procedimientos y criterios de evaluación.
En nuestro caso se trataba de realizar una investigación lúdica y motivadora por parte de alumnado de 6º de primaria sobre el proceso de transición al instituto. Por ello nuestra actividad la denominamos: "Cruzar la frontera". Ha sido una experiencia muy interesante para el alumnado ya que han utilizado entrevistas, grabaciones, diseños de power-points... para realizar sus investigaciones de todo lo que querían saber sobre el instituto al que van ingresar el próximo curso. Y sobre todo, utilizando esta metodología ABP, hemos conseguido que el alumnado se desinhiba, sea el protagonista y aprenda a expresar sus dudas, emociones, sentimientos... con más naturalidad interaccionando con sus compañeros.